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浅谈初中英语“以读促写”教学法的有效性

2018.11.16      点击: 42

  初中是学生真正开始学习英语的时候,在这个阶段是学生为英语打下良好基础的阶段。在英语的学习当中,读与写是密不可分的。随着新课标的改革,教学方法也在不断地进行改变。“以读促写”的教学方法在改革当中掀起浪潮,成了英语教学方法改革当中的新宠,被很多的老师所接受并使用。
  一、 提升学生词汇量,增加阅读量
  一篇英语文章是由若干的英语单词促成的,在文章当中也会出现很多的语法。学生想要写出一篇通顺流畅的英语文章前提必须得有足够的词汇量和夯实的语法基础。词汇和语法英语写作的基础。学生想要有效的提升自己的写作水平,词汇和语法句型是关键的地方。在教学当中,老师应该着重培养学生这方面的能力,以此提高学生的写作水平。读与写之所以密不可分,那是应为在学习外语的时候,如果经常阅读的话,会增强语感,有助于提升写作。比如学习汉语,为什么对我们来说学习汉语的写作就会比较容易呢?因为无论是学生还是老师每天都在说汉语,阅读也都是汉语,所以汉语的语感就会很好。但相对汉语而言,学生们由于对英语比较陌生,所以英语的语感就会比较差,所以在教学当中,老师应该经常训练学生阅读,阅读不仅仅是读书本上的文章,老师还可以鼓励学生在课外阅读的时候多读英语刊物,以此增加自己的阅读量,便于在写作当中的时候有话题可以讨论。此外在增加阅读量的同时也要提升学生们的词汇量,老师可以鼓励学生们多背单词,现在智能手机非常普及,学生们也会把很多时间放在手机上,因此老师可以鼓励学生们在手机上背单词,现在手机上有很多学习英语App出现。
  二、 进行词句扩展训练,学会不同表达
  学习英语最初都是从简单的英语句型开始学习,但是一味地学习简单语句并不能提升学习的英语水平。因此老师可以对学生进行词句扩展的训练,随着词句扩展的训练,学生不仅能够掌握更多的英语句型,还会在词句扩展训练当中掌握更多的英语词汇,在词句当中会出现很多的相似单词,学生在训练过程当中还可以掌握很多单词的不同用法。对于一个简单句的扩展,可以先慢慢地从学会修饰开始,从刚开始的最简单的主语、谓语、宾语慢慢地增加一些定语、状语、补语等。例如在刚开始的时候,老师可以给学生一些简单的话题,让学生进行词句训练,例如给学生“你最喜欢的科目是什么?”科目一词看似简单,但是在初中,学生们学习的科目不仅仅是语数英,还有很多其他的科目,由此就可以引出不同的学科的英语单词,例如生物、地理、政治、历史等学科。老师让学生以此话题进行分组讨论,在组内用英语进行交流。对于英语基础好的学生还可以在喜欢之后加上喜欢的原因。例如学生询问:Whats your favorite subject?另一学生回答:My favorite subject is history.学生还可以接着询问Why do you like history?学生则可以根据自己喜欢的原因用简单的单词表达出来,例如可以是Because I think history is very interesting.在此讨论中,老师可以根据教学内容,制定不同的话题让学生讨论并且可以用上本节课新学的重点句型和重点词汇。在长期的训练当中,会增加学生的口语表达能力以及掌握更多的单词,增加词汇量。这有助于学生在写作的时候可以有话可说,有词可写。
  三、 通过阅读掌握更多的关联词,保证文章的流畅
  为了确保一篇文章的流畅与结构的完整性,关联词在文章中是必不可少的。在英语的写作当中,关联词不像汉语里的因为……所以……,虽然……但是……等词的使用方法。在英语写作当中,一个句子里因为、所以只能出现一个,不能在一个句子当中同时出现因为、所以的单词。在实际的教学当中可以发现,很多初中生的英语写作就是靠简单的英语句型累积而成的,文章缺乏逻辑,条理不清晰。一篇文章当中如果缺乏了关联词,会显得整篇文章杂乱无章,没有逻辑,文章没有层次可言,行文不够流畅。在新课改的改革当中,要求学生在文章当中能够熟练地掌握连接词,以此加强行文的流畅。对于初中生来说,在文章里的连接词都是一些简单的连接词,常见的有and, because, so, however等。很多学生在写作的时候,知道有连接词,但是并不会使用,或者整篇文章就只出现一个连接词,要么全是and,要么全是because。为了解决这一问题,老师可以在教学当中进行关联词使用的讲解,同时让学生多进行阅读,在阅读当中发现关联词使用的方法。老师可以给学生推荐相关书籍,让学生进行,以此增加学生的阅读,从而提高学生的写作水平。
  总而言之,英语作为一门外语而言,初中学生想要学好英语,仅靠课堂上的教学是远远不够的,在教学当中对英语的教学还存在一定的局限性,仅靠英语教材上的内容是远远不够的,老师可以鼓励学生进行优质的课外阅读,在阅读当中促进自己写作水平的提高。

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